من خلال اللغة

* يميز فعالية من خلال الصورة مثل: أين الولد الذي

      قفز؟

* يشير الى جسمين من بين خمسة أجسام .

* يلائم المفهوم للصورة مثل: أشر إلى  اللعبة الصغيرة؟   * يدرك مفاهيم: ً شاذ –مشابه.

* يفهم كلمات تعبر عن الإحساس مثل: بارد – حار

     فرحان - زعلان.

*  يفهم كلمات تدل على الفروق بين الجنسين ولد- بنت،

     امرأة- رجل.

     ركبة.

*  يحضر أربعة أشكال هندسية من بين عدة أشكال.

* يميز الكمية الأكبر.

*  يعرف اسم كل مجموعة من مجموعات: أشكال ,

     ألوان ، الخ ..

*  يستطيع فهم الصفات.

*  يميز الشيء غير منطقي في الصورة.

*  يشرح استعمال أجسام تعرض عليه.

*  يرد على أسئلة شخصية مثل: اسمه، عنوانه، جيله

*  يروي أحداثا حدثت معه.

     مثل: أشر لأثاث له أبواب ونضع داخله ملابس ؟

*   يرتب تسلسل الأحداث ل (4 -5 ) صور لقصة لا

     يعرفها.

*   يصنف صورا بحسب معايير  مختلفة.

*   يميز شيئا صغيرا شاذا أو غير منطقي في الصورة .

*   يشير الى الشكل الشاذ بحسب معايير معينة ومتنوعة

      مثل: جوارب، حذاء،  حذاء صيفي (صندل)، قفاز،

      جزمة.

* يدرك المفاهيم مثل: مشابه, مختلف و يشير إلى جسمين

     متشابهين وجسمين مختلفين من مجموعة صور.

*   ينفذ تعليمات مركبه  في ورقة العمل.

*   يستعمل مفاهيم: على، تحت، فوق.

*   يرد على السؤال: ماذا يفعل الرجل في الصورة؟

*   يستطيع أن يجيب عن سؤال: ما هو جيله؟.

*   يستعمل المفهوم وعكسه مثل: كبير- صغير ، حار –

     بارد 
 
 
 

*   يقول اسمه الكامل وعنوانه البلد، الشارع .

*  يصف صورة تعرض له.

*   يصف أجساما من بيئته القريبة بحسب معيارين

     (لون وحجم ، لون وشكل ).

*   يعطي أربعة معايير لجسم مألوف له .

*  يعرف الجسم بحسب استعمالاته ( لم تستعمل المظلة

     ؟ الجواب للشتاء ).

*   يعرف أسماء أصحاب المهن.

*   يستعمل وصفا دقيقا لنشاط معين مثلاً: يفرك الأسنان.

*   يفهم صيغة النفي مثل : أين الرجل   الذي لا يأكل ؟.

*  يرتب تسلسل أحداث قصة من أربع صور.

*   يستعمل الأضداد مثال:  سمين –نحيف. رفيع –غليظ

ضيق – واسع , ناعم – خشن .

*   يقسم لمجموعات : وسائل النقل، أدوات العمل إلخ .. ..

        ألاتصال

*   يستعمل الضمير الغائب : له، هو، لهم.

*   يستطيع التصريف مع الضمير في زمن المستقبل

    إلخ ....

*   يستخدم الزمن بصورة صحيحة .

*  يستخدم صيغة الجمع الشاذ مثل: دار – دور، كتاب

   كتب .                                 

*   يكون جملة من أي كلمة تعطى له.

*   يستخدم جملة شرطية( يستخدم كلمة إذا).

*   يقص قصة لأصدقائه .

*  يقص بالتسلسل قصة سمعها . 
 
 
 

     كان".

*   يروي قصة من تألفيه لها بداية,وسط, ونهاية ( كان..

     بعد ذلك ... وهذا ما حدث  ...) في شخصية واحدة .

*   يرتب أحداث القصة بحسب تسلسل الصور.

*   يستطيع منح القصة نهاية مختلفة.

*   يستخدم صور القصة لكي يخمن أحداث القصة.

*   يربط بين مشاعره الخاصة والمشاعر الموجودة بالقصة المسرودة.

*   يجيب عن أسئلة فحوى (من، ماذا، متى ؟) .

*   ينهي قصة سمعها بكلمات أو بجملة.

*   يعرف أن للقصة أسما ومؤلفا.

*  يستطيع الاستمرار بقصة سردها أحد أصدقائه.

*   يحدد مكان وزمان القصة.

*   يستخدم مفهوم الزمن في القصة بصورة صحيحة.

*   يعرض مشكلة لإحدى شخصيات القصة، ويعرض

     بعض الحلول لها.

*   يستخدم كلمات خاصة ويشدد على كلمات من القصة

     يقولها  بصوت عال جدا.  

في القافية المقطع     

*   يميز مقطعا مفتوحا.

*   يميز المقاطع بالكلمة.

*   يقطّع الكلمة لمقاطع .

   قصيرة لجسم كبير) أحرف كلمة دعسوقة كبيره لحشرة

    جسمها صغيرة .

*   يفهم مصطلح كلمات مترادفة.

*   يقوم بتحليل وتركيب الكلمة مثل: يقطع كلمة (وردة إلى

     ور- دة )  ويفهم أن من هذه المقاطع تتكون كلمة.

          ألأصغر .          

*   يعرف مفاهيم مثل: متشابه مختلف ،قليل كثير، من

     يأتي بعد؟ .

*  يميز مفهوم الكمية 2 -3.

*  قادر على احصاء 4 أجسام.

*   يقارن بين المفاهيم النسبية مثل: أكبر من، أقل

       من، أصغر من إلخ...      

*   يعد حتى الرقم 10.

*   يحصي حتى العدد 5 .

*   يلائم الكميه للرقم حتى الرقم 5 .

*   يعد عدا ترتيبيا أجساما موجودة وغيرموجودة

       أمامه.

*   يميز بين مفاهيم المقارنة والمطابقة.

*   يستعمل المفاهيم حسب معناها الحقيقي، واسع–

      ضيق – أضيق، فارغ مليء، حار بارد إلخ....

*   يعد حتى العدد 20 ،ويعد تنازليا من 10– الصفر.

*   يحصي مجموعة أجسام غير مرتبة.

*   يلائم بين العدد والكمية حتى 10.

*  يميز بين العد الترتيبي والعد الكمي.

*   يميز بين إشارات الجمع والطرح، يفرق بين عملية الجمع

         وعملية الطرح وبين الرقم والصفر.                       

*   ينسخ ويميز الأرقام حتى الرقم 10. 
 

الهندسية 

      مستطيل.  
 
 

*  يجزئ الشكل الهندسي الكامل الى أنصاف.

*   يستطيع أن يرسم نموذجا متسلسلا لأشكال هندسية.

*   يعرف أشكال الخطوط ،يقارن بين الخطوط المستقيمة  

      والمنحنية.

*   يقارن طول الخطوط إذا كانت بشكل عمودي أو بشكل

    أفقي. 
 
 

في المحيط

في المحيط

(الفراغ،المساحة) 

*  يعرف المفاهيم: على- داخل- قبل- بعد-

    خارج

*   يعرف المفاهيم: فوق،تحت،أمام،خلف

*   يميز أعضاء جسمه 
 
 

     خارج-داخل-حول بعيد-للأمام للخلف أول آخر يمين

    يسار.

*  يميز بين أعضاء جسمه في الجهة اليسرى والجهة

    اليمنى.

*   ينفذ فعاليات يقوم بعملها باليد اليسرى وأخرى باليمنى.

*   يحدد ترتيب أعضاء في جسمه بالنسبة لأعضاء أخرى.

*   يميز بين ألأجسام من حوله وهو في حركة.

*   يستعمل عضوين متشابهين بالجسم في نفس الوقت.

*   يبني برجا من 9 مكعبات.

*   يمسك الكرة في كفتي اليدين.

*   يركب لعبة بازل مكونة من 10 قطع.

*   يلون مساحة.

*   يوصل جزأين من جسمين متشابهين. 

*   يقص ويلصق أشكالا بسيطة.

*   ينسخ خطا أفقيا وخطا عموديا ، يرسم مربعا.

*   ينسخ شكل صليب ،ينسخ أشكالا مختلفة حسب بطاقه.

*   يلون بالفرشاة مساحة محددة، يرسم الوجه مع

    أعضاء الجسم.

*   ينسخ أسمه مع كتابة الأحرف بشكل غير صحيح.

*   يقص ويلصق أشكالا مركبة ودقيقة

*   يفتح ويغلق أزرار ملابسه ، يربط الحذاء.

*   ينسخ مثلثا مرسوما في بطاقة.

*   يرسم ولدا مع اضافة أعضاء الجسم.

*   ينسخ ألأرقام من 1-5 ، وأحرفا مركبة مع كتابة ألاسم. 
 

الصعبة (المركبة)

(מוטוריקה גסה ) 

التحكم بالجسم:الحركة, التنقل , والتوازن

*   صعود ونزول الدرج بدون مساعدة.

*   القفز من ارتفاع عن درجة واحدة.

*   الوقوف على الكعبين.

*   ضرب الكرة بالرجل.

*   الوقوف على رجل واحد لمدة ثلاث ثوان.

*   المشي على الكعبين.

*   يستطيع الوقوف بثبات عند دفعه.

*   المشي بثبات على خط مستقيم (حوالي مترين).

*   المشي على خط ملتو.

*   الوقوف على رجل واحدة لمدة 5 ثوان.

*   يستطيع الركض على رؤوس الأصابع. 

*   يستطيع القفز فوق حبل يرتفع 20 سم.

*   القفز برجل واحدة لمسافة مترين.

*   يمشي للوراء على الكعبين.

*   الوقوف على رجل واحدة معصوم العينين لمدة 5-10 ثوان.

*   التعلق باليدين .

*   ركوب الدراجة بدون مساعدة

المركبة

(קואורדינציה)

*   ركوب الدراجة الثلاثية مع استعمال  الدواسات.

*   الإمساك بكرة كبيرة  بمساعدة الصدر والذراعيين.

*   تقفيز(להקפיץ) الكرة بوضعية الوقوف بواسطة اليدين.

*   تقفيز الكرة بوضعية المشي وعند التوقف في الثانية

    الأولى لقذف لكرة.

*   أن يجلس القرفصاء.(يتربع).

*   صعود ونزول السلم بخطوتين في كل مرحلة بدون

     مساعدة

*   يسيطر على الكرة: قذف,دحرجة 

*   دوران للأمام والخلف( بعد عرض ذلك

    أمامه).

*   رمي بالون بالهواء3-4 مرات. 
 

*   تقفيز الكرة إلى الأمام باليد المسيطرة(יד הדומיננטית).

*   قذف الكرة لمسافة خمسة أمتار.

*   الدوران إلى الأمام.

*   يثني جسمه مع ركبتيه ويمسك أصابع رجليه.

*   يمشي بحرية من غير أن يصطدم بالغير.

*   النزول عن السلم قدما بعد الأخرى.

*   قذف كرة صغيرة  إلى داخل هدف يبعد مترين (يخطئ

    أحيانا).

*   بعد تدريبه يستطيع قذف الكرة لجهة معينة.

     والحوض.

*   يعرف أعضاء جسمه من القسم السفلي: الركبتين,

     الساقين, أصابع الرجل.

*   يستطيع السير حسب إيقاع معيين.

*   يقلد حركات بواسطة استعمال عضو من أعضاء

     جسمه.

*  يستطيع بدء وإنهاء فعالية حركية معينة.

*  تحريك عضو أو الإشارة إليه أو مسكه. 

     عينين).

*   يفهم وظيفة كل عضو.

*   يفهم وظائف الحواس.

*   يعرف مكان كل عضو بالنسبة لأعضاء أخرى.

*   يفهم وظيفة كل عضو.

*   يفهم وظائف الحواس.

*   يعرف مكان كل عضو بالنسبة للأعضاء أخرى.

البصري

* يمرر أصبعه فوق أشكال بحيث يكون كل شكل مرسوما فوق

   الشكل الآخر .

*   يميز الشكل الهندسي الشاذ من بين أشكال في نفس السطر.

*   يكشف الشكل الناقص في صورة بسيطة (صورة دولاب

     سيارة ).

*   يركب بازل من 10-15 قطعة.

*   ينقل نموذج درج من المكعبات.

*   يميز وضعية شاذة لجسم معين.

*  تكملة جزء ناقص من خلال رسمة.

*   يميز صورا ذات معنى مغطى جزء منها.

*  ينسخ من بطاقة صورة لجسر من ثلاثة مكعبات.

*   يكمل شكلا هندسيا.

*   يتعرف على حرف أو رقم من داخل السطر.

*   ينسخ نموذجا صعبا (مركبا ) من بطاقة . 
 
 
 

*   يتعرف على الكلمة الشاذة من بين كلمات.

*   يتعرف على الحرف الشاذ بوضعيته المقلوبة من

     داخل سطر حروف.

*   يتعرف على رقم شاذ بوضعيته المقلوبة من داخل

    سطر الأرقام.

*   يميز الأشكال الهندسية المجردة المغطى قسم منها.

*   ينقل نموذجا مركبا له بعد ثلاثي من داخل بطاقة.

*   يجد الفروق بين صورتين.

*   يلائم اتجاه الأشكال الهندسية من داخل علبة

*   يجد الشكل الشاذ من داخل السطر.

* يرتب تسلسلا من ثلاث صور.

*   يستطيع القول أين تغلي الأم الحليب.

*   يعطي ثلاثة ألوان من بين ستة عرضت أمامه.

*   يحضر ثلاثة أشكال من ستة عرضت أمامه.

*  يتعرف على اسمه.

*   يميز شكلا من ورقة بحسب حجمه.

*   يجد صورا لحيوانات من بين عدة صور أو كتاب 
 

     عليهما.

* يميز الشكل الذي فقد احد أضلاعه.

*   يتذكر أربعة تفاصيل من الصورة.

*   يتذكر قصة مكونة من أربع اوخمس صور

     متسلسله.

*   يرتب ثلاث صور أعطيت له بسرعة

*   يجد قالبا لكلمة معينة من عدة قوالب.

*   يميز أحرفا متشابهة من داخل بطاقة لكلمة ليست ذات

     معنى. يميز شكلا مشابها للشكل المرسوم بالبطاقة

      التي عرضت عليه بسرعة وذلك من خلال سطر.

*   يتعرف على الحرف الذي عرض علية من البطاقة

     وذلك من خلال صفحة الحروف.

*   يتعرف على الرقم الذي عرض عليه من بطاقة وذلك

     من خلال صفحة الأرقام.

تطوير وتحضير للحياة اليومية

*   يفهم  تواجد الإخوة والأخوات في العائلة .

*   يقول بأي شارع يسكن .

*   يعدد أيام الأسبوع من غير ترتيب.

*   يميز من خلال الصورة ظواهر النهار.

*   يعرف  اليوم ما هو التالي إذا أعطي له يوم محدد.

*   يقول كم يبلغ من العمر.

*   يتوجه لأولاد من جيله.

*   يتحدث بالمجموعة الصغيرة.و يشارك مع الغير.

*   يستطيع الإجابة عن أسئلة.

*   يضيف التفاصيل لموضوع المحادثة ( محادثة جارية والطفل

     يشارك " "أمس زرنا ......إلخ....)

     الصلاحية.

*   يصغي لأصدقائه بالمجموعة.

*   يفهم أن لكل والد يوجد والدان وندعوهما الجد

    والجدة.

*   يردد رقم بيته ورقم الشارع الذي يسكن به

*   يعرف موقع الروضة.

*   يشارك ويتقيد بموضوع الحوار .

*   يطلب مساعدة البالغ.

*   يلعب ويشارك بالمجموعة.

*   يتعاون ويصغي للأوامر التي تعطى من قبل

    أطفال آخرين بالمجموعة في وقت اللعب ويختار

     أصدقاءه.

*   يتمتع باللعب في الساحة وبالفعاليات الإنتاجية.

*   يقرر كيفية استخدام ألأجسام في اللعب التمثيلي

    بحسب رغبته (يستعمل الكنبة كأنه يركب سيارة.)

*   يستعمل أفكاره أثناء اللعب بالمجموعة.

*   يلعب مع أترابه.

*   يستخدم البرامج التلفزيونية والقصص المفضلة لديه

     في لعبه التمثيلي .

*   تظهر لديه القدرة على قيادة اجتماعية.

*   يتمتع باللعب على الأرض - اللعب بالمزرعة

*   يعيد الألعاب إلى مكانها - مع بعض المساعدة.

    يتمتع بصحبة 2-3 من الأطفال.

*  يحب اللعب بالعاب الساحة (كالمكعبات , التسلق .).

*   يحب استخدام الشاكوش والأوتاد.

*   فعال بلعبه مع أصدقائه.

*   يختار أصدقاءه.

*   يستمتع بفعالية موسيقية. 

*  يتمتع ببناء أشياء مركبة.

*   يشجع الأصدقاء أثناء اللعب.

*   يصغي لقصة لفترة 10 دقائق.

*   يكمل كلمات ناقصه.

*   ينفذ تعليمين.

*   يميز بين أصوات لأجسام مختلفه.

*   يستطيع أن يكرر الفاظ سمعها דקלום קצר

*   يميز أصواتا لكلمتين مختلفتين. 
 
 
 

*   يكرر قصة صغيره سمعها.

*  يرتب أربع صور لقصة حسب تسلسل حدوثها.

*   يميز بين أنغام عالية وأنغام منخفضة.

*   يميز بين كلمتين أحرفها متشابة .

*   يجيب عن أسئلة تبدأ ب: من؟ ماذا؟ لماذا؟ من خلال قصة

     سمعها.  

*   يميز بين كلمات تنتهي وتبدأ بنفس النغمة مثل:

     موز ، فوز ، لوز  –   علم ، قلم ، ألم

*   يكرر جملا مركبة.

*   يتذكر تفاصيل لقصة مركبة من عدة أحداث.

*   يستطيع تنفيذ ثلاث مهام متتالية.

*   يميز بين مقطعين متشابهين ومختلفين.

*   يجيب عن أسئلة لقصة سمعها.